http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/index.xml Dicas-L: Educação e Tecnologia pt-br Thu, 24 Apr 2008 11:01:27 -0300 Creative Commons, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/br/deed.pt http://www.dicas-L.com.br/faq.shtml http://www.dicas-l.com.br/imagens/topo.jpg http://www.dicas-l.com.br/ Às vésperas do 2o Encontro Sobre Laptops na Educação, que ocorre neste dia 25/04, no Rio de Janeiro, deixo uma contribuição sobre o uso de tecnologias móveis no ensino. Neste ensaio apresentamos algumas possibilidades de uso e convidamos o leitor à refletir acerca dos contextos tecnológicos e sociais estabelecidos. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20080424.php A primeira pesquisa brasileira metodologicamente consistente sobre a influência dos computadores na aprendizagem concluiu que há uma piora no nível de aprendizagem dos alunos que mais os utilizam, sendo seus efeitos ainda mais sensíveis nas camadas mais carentes da população. Neste artigo relativizamos as conclusões e situamos a sua influência nos projetos de inclusão atuais e futuros. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20080214.php Fiz uma entrevista com David Cavallo, principal representante da OLPC no Brasil que transcrevo neste artigo. Na entrevista ele fala da influência do Brasil no desenvolvimento do modelo de tecnologia na educação defendido pela entidade, sobre a licitação para compra de 150 mil laptops educacionais (vencida pela Positivo Informática), nossa política de desenvolvimento, a concorrência contra os monopólios de tecnologia e o futuro da entidade sem a ampliação da experiência brasileira. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20071221.php Até agora "não vimos a cara" dos aparelhos que permitiram assistir a programação da TV Digital Brasileira (chamados de setup-box). Para a população restou apenas os comerciais de gosto e atenção duvidosos que o seu comitê-gestor está bancando. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20071113.php Entre atrasos, ajustes e declarações mil a idéia de inclusão digital da OLPC vai se concretizando com as primeiras encomendas concretas e com a eminência da produção em massa, mesmo que em número bem menor que o objetivo inicial de 5 milhões de unidades. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20071031.php Causou certa comoção o anúncio de uma parceria entre a OLPC e a Intel para o desenvolvimento conjunto de soluções para laptops educacionais voltados principalmente a países emergentes. Neste artigo analisamos brevemente a movimentação destes dois notórios atores do mercado de tecnologia que possuem visões tão díspares sobre o uso e a comercialização de seus produtos. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070726.php A oferta de banda-larga sem-fio e outros serviços por municípios de pequeno porte pode causar uma revolução sem precedentes no processo de inclusão social no Brasil. O baixo custo e a facilidade de implementação unem prefeitos e jovens técnicos em ações novas, descoladas das iniciativas oficiais. Neste artigo falamos destas iniciativas e alertamos que este modelo de conectividade social ainda está sendo escrito e por isso necessita de maior integração entre seus atores. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070615.php Aqueles que já montaram sistemas de alta-demanda com serviços críticos sabem a difícil arte que é conciliar estabilidade com restrições de tempo e orçamento, além das expectativas dos donos e usuários. Em educação, uma estrutura de serviços consistente está muito longe de poder ser resumida a um servidor LAMP (Linux + Apache + MySQL + PHP) e uma instalação padrão do Moodle feita em 10 minutos. Isto pode até satisfazer os mais desavisados e menos exigentes, mas não representa o "estado da arte" dos serviços que hoje são possíveis combinar e personalizar de maneira a oferecer ao usuário final (aluno, professor ou cidadão comum) uma experiência rica em EAD ou no ensino presencial apoiado em TICs. Neste artigo falamos um pouco das novas demandas de serviços em rede e de como se preparar para satisfazê-las. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070606.php Com o aumento das fontes de informação e com a pluralidade de pessoas com amplo acesso aos meios de reproduzir e divulgar suas opiniões é cada vez mais difícil agir assertivamente quando nos encontramos diante de uma notícia. O simples fato daquilo estar escrito em um jornal ou reproduzido em imagens e gráficos na tela da TV lhe confere uma aura de credulidade que supera a própria lógica e contexto. Uma notícia não precisa ser coerente, basta ser agradável aos olhos e ouvidos. Neste artigo analisamos alguns casos recente em que interesses dissociados do compromisso de informar guiaram a imprensa nacional e alertamos para a necessidade de hábitos críticos na busca da informação. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070601.php Qualquer projeto de distribuição em massa de computadores móveis para crianças e professores implica num tráfego de dados que tem que ser muito bem gerenciado. São serviços novos que os diversos perfis de usuários terão acesso, implicando em um sistema complexo e modular, interligado aos computadores móveis, à diretoria da escola, a bibliotecas, outras escolas, secretarias, gestores externos, etc... Neste artigo fazemos uma análise inicial deste complexo universo, apontando suas possibilidades e, principalmente, sua criticidade para o sucesso de projetos de educação fortemente baseados em tecnologia (móvel ou não). http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070528.php O projeto One Laptop Per Children tem recebido críticas pelo mundo. A maioria delas descabidas. Neste artigo analisamos um destes momentos, quando a organização sem fins lucrativos FAIR iniciou um debate público questionando a validade de todo o modelo da OLPC. Neste artigo analisamos o texto gerador da FAIR e chegamos a conclusões sobre o próprio modelo de inclusão defendido pela instituição. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070521.php O Jornal The New York Times, trouxe a poucos dias uma longa reportagem sobre a péssima experiência de algumas escolas americanas no uso de laptops tradicionais em sala de aula. neste artigo anallisamos outras experiências que melhor contextualizam o uso da mobilidade no ensino formal e que tendem a reverter este impacto negativo da adoção de novas tecnologias pela escola. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070511.php É producente supor que os objetos de aprendizagem que analisamos no artigo anterior representam apenas parte de um processo promissor de aproximação entre as Ciências da Computação e a Educação. O ponto máximo desta sinergia ocorreu quando as ferramentas de modelagem de sistemas são utilizadas para construir modelos pedagógicos tecnicamente funcionais. Um passo importante, que permitiu cobrir a grande lacuna metodológica dos objetos de aprendizagem. Neste artigo analisamos alguns aspectos fundamentais deste processo. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070504.php No ensino a distância não existe constructo mais fundamental e mais incompreendido do que o de "objeto de aprendizagem". Sobre ele pairam muitas definições e alguns usos práticos limitados. Neste artigo analisamos suas diversas facetas: como ferramenta e conceito, como entidade tecnológica e estratégia pedagógica. Mas ao invés de tentarmos explicá-lo como componente de mais uma tese milagrosa, procuraremos apenas identificar quais são os discursos que o modelam. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070423.php Definir regras mínimas para o intercâmbio entre as soluções desenvolvidas é prática comum na Indústria e em outras comunidades de inovação. Neste artigo introduzimos os sistemas de ensino baseados em padrões, indo além das decisões puramente técnicas e funcionais. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070413.php "O Mobilis foi lançado em maio de 2005, com o objetivo de ser um computador barato e portátil para uso geral. Ele possui as características de um computador completo apesar de, tecnicamente, ser uma evolução do seu antecessor, o Simputer (tratado no artigo anterior). Neste artigo analisamos esta evolução e os possíveis impactos na indústria de informática, haja visto que esta é a primeira iniciativa comercialmente viável com tais características." http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070405.php Quando o Simputer chegou ao mercado asiático na virada do século, muitos apostaram que seria um produto revolucionário que mudaria parâmetros industriais e que tiraria o seu fabricante, a indiana Encore, do ostracismo. O NY Times/, por exemplo, disse no final de 2001 que este era um produto mais inovador que os recém-lançados Widows XP, da Microsoft, e PowerBook G4/, da Apple, capaz de promover uma revolução digital no 3º mundo. (...) http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070330.php Continuaremos nossa introdução ao padrão internacional para organização, avaliação e planejamento do ensino, o IMS-LD. Na primeira parte deste artigo, descrevemos o Manifesto como sendo a "idéia amadurecida e sistematizada" de um curso. Ele é o texto-base que guiará a estruturação de um curso. Nesta continuação iniciaremos o planejamento e produção propriamente ditos, transformando as idéias do Manifesto na estrutura lógica/semântica que organizará e definirá o curso. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070323.php (...)Durante o percurso que faz todos os dias entre as periferias da sua casa e da escola, com uma cidade inteira no meio, Maria aproveita para estudar. Ela abre sua bolsa e pega o pequeno aparelho, não maior que um caderno: é seu assistente multimídia pessoal, um computador portátil de baixo-custo, muito discutido em meados da primeira década e hoje pivô da revolução educacional que ela sabe que faz parte.(...) http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070316.php No modelo wiki, da forma como o definimos no artigo anterior, presta-se melhor para organizar idéias/conhecimento já em seu estágio conceitual, isto é, num formato que organize o que de fato se conhece do mundo. O uso de uma linguagem padronizada - com poucas, mas eficientes, regras que permitam ao leitor/autor reconhecer fatos, hipóteses, teorias e ligações entre saberes - valoriza e eterniza seu conteúdo, além de organizar o constante trabalho de atualização. As estratégias de pesquisa e a estrutura da linguagem científica ajudam bastante neste processo de organização, reconhecimento e universalização do conteúdo. http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070123.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070115.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20070108.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061207.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061203.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061110.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061026.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061020.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061011.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20061005.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060929.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060921.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060915.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060906.php http://www.Dicas-L.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060830.php